Изучение сопротивления изменениям в организациях.

Уважаемые коллеги! Изучаю внутренние и внешние факторы сопротивления организационным изменениям.
К внутренним факторам сопротивления относятся: пассивность человека,страх перед неопределённостью, зависимость от мнения группы и т.д. - их можно назвать индивидуально-психологическими и групповыми
К внешним: непродуманная система внедрения изменений, орг.культура и т.д.- организационные.

Довольно много теоретической информации по данной тематике. Но никак не могу найти стандартизированные методики,которые бы это измеряли.
Вопрос вот в чем. Пожалуйста, может кто-нибудь посоветует методики? А то перерыл весь инет и практикумы по орг.психологии,но так ничего подходящего и не нашел. Остановлся пока только на методике "Шкала толерантности к неопределённости" Баднера, которая выявляет лишь отношение к изменениям.
Заранее благодарен за любою помощь.

Внутренние (реактивные) факторы давно исследованы и не являются новизной, как и зависимость от мнения группы у Вас будут совпадать с уровнем личной вовлеченности/заинтересованности. 

Поведение человека в неопределённой ситуации сопряжено с уровнем тревоги. Тревога возникает в ответ на отсутствие "информации", а информация нивелирует уровень неопределённости во внешней среде. В ответ на "тревогу" мозговое в-во надпочечников выбрасывает кортизол в русло крови. В ответ на появление в русле крови кортизола формируются две основные реакции - бегства (избегания) и борьбы (сопротивления).

Таким образом, что бы исследования соответствовали психологическим требованиям Вам необходимо:

1. Выявить типы личности сотрудников. Это СМИЛ, MMPI.

2. Разбить выборку на полученные типы.

3. Выделить преобладающий тип в %.

4. Выделить оставшиеся типы, каждый в % соотношении от общей выборки. 

5. Определить уровень тревожности у каждого типа.  

6. Использовать тесты исследования стратегии поведения каждого типа в стрессовых, конфликтных, экстремальных и т.п. ситуациях. 

7. Посчитать процентные соотношения.

8. Определить преобладающую стратегию на основании полученных данных в %.

 

ПС: Вот Вам ссылка. Там должны быть какие-то методики с описаниями и перечнем литературы. 

http://www.asou-mo.ru/facult-psih/diplom/1.pdf

Ценностный опросник Шварца. 

Тест жизнестойкости Мадди в адаптации Д.А.Леонтьева.

Ценностный опросник Шварца. 

Тест жизнестойкости Мадди в адаптации Д.А.Леонтьева.

Эти тоже можно, но, если исходить из заявленной автором темы, прежде всего нужно подобрать методики на взаимосвязь между параметрами, полученными при исследовании личностных характеристик испытуемых и их стратегией поведения в ситуации  с инфлированной тревогой. 

Почему? Потому, что перечень обязательных требований к любому исследованию от части состоит в обнаружении нескольких параметров и выявления корреляции между этими параметрами. Особенно в свете новых требований предъявляемых к исследованиям. Желательно использование не менее 5 методик направленных на исследование различных параметров для повышения валидности исследования. Если бы мне нужно было проводить подобное исследование, то я бы брал не менее 10 методик, которые стандартизированы у нас и признаны психодиагностическими. Есть замечательный учебник Вассермана "Медицинская психодианостика". На данный момент времени, более лучшего учебника я не видел.    

Отчасти нынешние требования к психологическим исследованиям связаны вот с этим: 

https://www.theguardian.com/science/2015/aug/27/study-delivers-bleak-verdict-on-validity-of-psychology-experiment-results

Эти тоже можно, но, если исходить из заявленной автором темы, прежде всего нужно подобрать методики на взаимосвязь между параметрами, полученными при исследовании личностных характеристик испытуемых и их стратегией поведения в ситуации  с инфлированной тревогой. 

Почему? Потому, что перечень обязательных требований к любому исследованию от части состоит в нескольких параметров и выявления корреляции между этими параметрами. Особенно в свете новых требований предъявляемых к исследованиям. Желательно использование не менее 5 методик направленных на исследование различных параметров. 

Желательно для начала гипотезу исследования узнать.

Желательно для начала гипотезу исследования узнать.

Думаю что нет пока у автора гипотезы.

Доброе время суток!

Прошу прощения, в первом сообщении не обозначил, что основная гипотеза звучит так:

факторы сопротивления орг.изменениям делятся на две группы: внутренние и внешние.

Частные гипотезы:

-к внутренним факторам сопротивления относятся: пассивность человека,страх перед неопределённостью, зависимость от мнения группы.
- к внешним: непродуманная система внедрения изменений, орг.культура.

Это мало похоже на гипотезу.

Вам нужно изучить влияние одной переменной на другую. 

Например, выяснить, какие факторы - внутренние или внешние - являются более значимыми в формировании сопротивления изменениям. Или какие факторы - внутренние или внешние- являются определяющими у мужчин и у женщин, либо сравнить разные возрастные категории. 

И факторов вы очень мало выделили.

 основная гипотеза звучит так:

факторы сопротивления орг.изменениям делятся на две группы: внутренние и внешние.

Частные гипотезы:

-к внутренним факторам сопротивления относятся: пассивность человека,страх перед неопределённостью, зависимость от мнения группы.

- к внешним: непродуманная система внедрения изменений, орг.культура.

У меня к Вам вопрос: Вы пишете курсовую или что это и куда?

У меня к Вам вопрос: Вы пишете курсовую или что это и куда?

Дипломную работу.

 

Научный руководитель сказал не брать много методик,лучше пару основных + я хотел составить анкету(как дополнение к основным)

Дипломную работу.

 

Научный руководитель сказал не брать много методик,лучше пару основных + я хотел составить анкету(как дополнение к основным)

Ну не знаю. Посмотрите те ссылки, что я Вам скинул. Там есть масса методик, которые подойдут к Вашей работе.

В любом случае, это должен решать Ваш научный руководитель.    

Ну не знаю. Посмотрите те ссылки, что я Вам скинул. Там есть масса методик, которые подойдут к Вашей работе.

В любом случае, это должен решать Ваш научный руководитель.    

Благодарю за помощь!)