Помощь логопеда-нейропсихолога Алёны Колесниковой.

Здравствуйте. 

Ко мне можно обращаться, если у Вас проблемы общения:
а) боязнь публичных выступлений,
б) неуверенность в себе, повышенная тревожность при взаимодействии как с одним человеком, так и с группой людей.

Провожу онлайн консультации по вопросам коррекции :
— заикания

— дисфонии и афонии ( нарушения голоса , в том числе после операций на щитовидной железе,  профессиональных ларингитах у представителей речевых профессий - учителей, лекторов, журналистов, артистов , вокалистов) )

— афазии ( нарушение речи, письма, чтения после инсультов , черепно-мозговых травм)

— дислалии ( нарушение звукопроизношения, в том числе у людей со сниженным слухом)

— дисграфии и дислексии ( нарушение письма и чтения , в том числе у людей со сниженным слухом)

— дизартрия ( нарушение произношения и вялость речевых мышц как последствие инсульта )

— брадилалия и тахилалия ( нарушение темпа и ритма речи )

Занятия по коррекции вышеперечисленных проблем проводятся по Skype, ICQ ( номер - в подписи) 

Также вы можете открыть тему в моём подфоруме - http://psycheforum.ru/forum120.html

Уважаемые родители, если ваш ребёнок

  - плохо учится в школе,

- с трудом усваивает навыки письма , грамотности, чтения,

- не может пересказать текст ;

- если  учителя критикуют вашего мальчика или девочку за невнимательность, непонимание , медленную реакцию и т.д.,

то это совсем не означает, что ребёнок ленив.

Не поддавайтесь панике и не ругайте своё чадо.

Прежде всего , нужно обследовать  способность его мозга  анализировать речь свою и окружающих , а также слухо-речевую, зрительную  память и другие  функции,  позволяющие подростку  успешно осваивать предложенный школьный материал. Это можно сделать с помощью нейропсихологического анализа. Выявленные проблемы успешно корректируются с привлечением системы специальных упражнений. 

Вы можете также поинтесоваться следующими данными :

1)  НОРМА развития РЕЧИ ребенка от 1 года до 7 лет -  http://psycheforum.ru/topic100267.html

2) Эволютивное заикание и три критических периода в развитии речевой функции. -http://psycheforum.ru/blog/123/entry-810-evoliutivnoe-zaikanie-i-tri-kriticheskikh-period/ 

3) Что может затруднять развитие речи ребёнка? Когда надо обращаться к логопеду? - http://psycheforum.ru/topic100268.html

Здравствуйте. 

Ко мне можно обращаться, если у Вас проблемы общения:
а) боязнь публичных выступлений,
б) неуверенность в себе, повышенная тревожность при взаимодействии как с одним человеком, так и с группой людей.

Провожу онлайн консультации по вопросам коррекции :
— заикания

— дисфонии и афонии ( нарушения голоса , в том числе после операций на щитовидной железе,  профессиональных ларингитах у представителей речевых профессий - учителей, лекторов, журналистов, артистов , вокалистов) )

— афазии ( нарушение речи, письма, чтения после инсультов , черепно-мозговых травм)

— дислалии ( нарушение звукопроизношения, в том числе у людей со сниженным слухом)

— дисграфии и дислексии ( нарушение письма и чтения , в том числе у людей со сниженным слухом)

— дизартрия ( нарушение произношения и вялость речевых мышц как последствие инсульта )

— брадилалия и тахилалия ( нарушение темпа и ритма речи )

Занятия по коррекции вышеперечисленных проблем проводятся по Skype, ICQ ( номер - в подписи) 

Также вы можете открыть тему в моём подфоруме - http://psycheforum.ru/forum120.html

Об особенностях  нейропсихологического подхода в коррекции заикания у взрослых можно почитать в следующих  моих  статьях: 

== КОРРЕКЦИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ ЗАИКАЮЩИХСЯ ПОДРОСТКОВ И ВЗРОСЛЫХ В ПРОЦЕССЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ - http://psycheforum.ru/topic88952.html

== Дорогу осилит идущий . Борьба за качество речи ПРИ ЗАИКАНИИ. - http://psycheforum.ru/topic80374.html

Алёна, я рассказала о Вас своей подруге. У её сына точно то, о чём Вы пишете. Ему уже  9 лет. Не поздно будет  с ним заниматься? И как лучше ей сделать, написать вам на форум или сразу в аську? 

Татяна, можно для начала в моём подфоруме тему создать. Я пообщаюсь с Вашей подругой, задам ей дополнительные вопросы, а дальше решим , что делать.  

Речь – это сложный психический процесс. На пути ее формирования много препятствий социального характера, но бывают и органические нарушения речи:

I.  Органические нарушения речи связаны с центральным (кора больших полушарий) или периферическим (органы, необходимые для воспроизведения речи) отделами речевого анализатора.

Причины таких нарушений могут быть следующие:

1. Внутриутробная аномалия может возникнуть в результате патологии плаценты, грозы выкидыша, токсикоза, заболеваний матери (например, сахарный диабет) и многие другие.
 

1. Инфекционные заболевания матери во время беременности (например, токсоплазмоз, краснуха, герпес).
2. Резус-конфликт матери и ребенка.
3. Недоношенность (менее 38 недель), переношенность (более 40 недель).
4. Курение (как активное, так и пассивное). Будущим мамам следует помнить, что при ее курении клетки мозга ребенка находятся в постоянном кислородном голодании. Таким образом, это может привести к более глубоким нарушениям.
5. Употребление алкоголя и наркотических веществ.
6. Прием лекарственных препаратов, запрещенных для приема во время беременности (например, антибиотики ототоксического действия в настоящее время категорически запрещены). Но следует перед применением любого лекарства проконсультироваться с врачом.
7. Вредные условия труда (например, повышенные физические нагрузки).
8. Стресс.

2. Наследственная предрасположенность, генетические аномалии (например, неправильная форма прикуса).

3. Тяжелые роды и их последствия.

4. Заболевания, перенесенные ребенком в первые годы жизни (например, нейроинфекции, травмы и ушибы головного мозга).

II. Неблагоприятные социально-бытовые условия:

1. Соматическая ослабленность (дети часто и долго болеют).

2. Невнимание к речевому развитию детей в раннем возрасте (например, неправильные варианты произношения некоторых звуков).

3. Двуязычие в семье (как правило, в семьях эмигрантов).

4. Стресс или сильный испуг.

5. «Сюсюканье» с детьми в возрасте 1 года и старше.

Когда идти на консультацию к логопеду?
 

1. Речь ребенка отстает от нормативных показателей (звукопроизношение, грамматика, словарный запас).
2. Речевые нарушения носят устойчивый характер.
3. Речевые нарушения задерживают дальнейшее психическое развитие.
4. Заикание.

Хотелось бы отметить, что многие родители обращаются к логопеду только с проблемой произношения определенных звуков (как правило, [л] и [р]), пренебрегая другими сторонами речи (лексико-грамматическая и синтаксическая). Но в арсенале специалиста существует огромное количество игр и упражнений для развития речи в целом.

Хочу уточнить для потенциальных клиентов: я занимаюсь решением любых проблем, которые так или иначе касаются речи, общения.. от простых до самых сложных. 

Также о моём подходе к коррекции заикания можно прочесть в этой теме " Заикание излечимо! КОРРЕКЦИЯ ЗАИКАНИЯ взрослых пациентов. Мой подход к лечению заикания".

-  http://psycheforum.r...kaniia-vzrosly/