Перейти к содержанию

Гимназия или обычная школа?


Рекомендуемые сообщения

Сегодня учительница сына первоклассника сказала, что с его бы мозгами идти куда-то в более серьезное учебное заведение. С одной стороны льстит, с другой напрягает. Отдавали в обычную школу целенаправленно, чтобы было время для тренировок, отдыха да и вообще я не особо верю в наше образование, на учителей сильно не рассчитываю понимаю, что всё в руках родителей. В итоге со старшей это был определенно правильный вариант, она не из тех кто слету схватывает.  Но мелкий это что-то другое, я не знаю в кого он такой башковитый и до тошноты правильный. Дисциплина - это его всё, на уроках постоянно тянет руку и обижается, если его не вызывают. Как понимаю задания все делает и получает дополнительные. Часто ленится делать т.к. ему слишком легко и не интересно. Спрашиваю что в школе нравится - говорит уроки, а то на переменах дети сильно шумят.  Если с малой я до третьего класса учил уроки, то этот с первых дней все делает сам и редко когда обращается за помощью. Плюс я дополнительно с ним занимаюсь, и проходя темы на которых помню малая меня доводила до истерии, сын всё понимает с не то что с первого раза, а еще даже в процессе того как я начинаю объяснять.

 

И вот я в замешательстве Есть ли смыл? Т.к. у меня стойкое убеждение что все эти гимназии понты и выкачка денег. А что там на самом деле в них происходит, я по сути не в курсе. 

Ссылка на комментарий
Поделиться на другие сайты

  • Ответов 224
  • Создана
  • Последний ответ

Топ авторов темы

Топ авторов темы

Не правильно говорить "я не верю в наших? учителей". Нужно называть фамилии учителей, в которых Вы не верите.

То же и с учебными заведениями. Разумеется название ни чего не гарантирует. Что бы найти хорошую школу не достаточно узнать гимназия она называется или лицей или еще как понты кидает. Если Вы уж народили детей, копайте глубже!

Ссылка на комментарий
Поделиться на другие сайты

Не знаю. Сын в гимназии учится. Никаких денег из нас не выкачивали. На спорт времени хватает.

Сравнивать не с чем, правда.

Ссылка на комментарий
Поделиться на другие сайты

Не знаю. Сын в гимназии учится. Никаких денег из нас не выкачивали. На спорт времени хватает.

Сравнивать не с чем, правда.

 

Давайте сравним, моему на уроки хватает полчаса-часа с головой, как у вас?

Жалуется ли ваш сын на усталость?

Ссылка на комментарий
Поделиться на другие сайты

Однозначно гимназия! Мальчику надо быть в классе, где много очень способных ребят - это его сформирует, кроме того он не будет расти думая, что он умнее всех других (что очень часто естественным образом происходит с интеллектуально одаренными детьми в обычном классе). Ему будет куда тянуться, он привыкнет к требованию от себя  всегда качественного результата. Тут даже не столько от учителей зависит, сколько от того, какой уровень класса - отобранные дети - это важно. Только не попадите в класс сплошь мажоров. 

Ссылка на комментарий
Поделиться на другие сайты

точно нет, я никогда не относился к людям которые быстро обучаются и слету схватывают новое

пути господни неисповедимы :) поздравляю с таким ребенком-умницей! 

Ссылка на комментарий
Поделиться на другие сайты

Гимназию для сына. Разница есть и ощутимая. Грубо говоря в гимназиях повышенный уровень требований. Умненьким туда.

Расскажу. Я со своими студентками ходим на практику в школу и гимназию, как раз. Кратко: в гимназии весь! урок английского языка  учительница вела на английском, дети все понимали и адекватно отвечали - 2 класс , могли построить предложение  "We will read and translate". В школе - на русском языке, очень слабые детки. 

Я занимаюсь репетиторством с двумя детьми из одной семьи: папа - стоматолог и завкафедрой, преподает, мама - домохозяйка. Дочь - слабая девочка в слабой школе, пассивная, равнодушная, неамбициозная. Сын! Это нечто, мой самый любимый ученичок)) Один раз услышал - стальная хватка. Логика поразительная! В самом сильном математическом лицее, где преподают педагоги из универа, учительница начальных классов - кандидат педагогических наук.

Например оправить такого ученика к равнодушным невеждам в простенькую школу - это преступление.

Ссылка на комментарий
Поделиться на другие сайты

Гимназию для сына. Разница есть и ощутимая. Грубо говоря в гимназиях повышенный уровень требований. Умненьким туда.

Расскажу. Я со своими студентками ходим на практику в школу и гимназию, как раз. Кратко: в гимназии весь! урок английского языка  учительница вела на английском, дети все понимали и адекватно отвечали - 2 класс , могли построить предложение  "We will read and translate". В школе - на русском языке, очень слабые детки. 

Я занимаюсь репетиторством с двумя детьми из одной семьи: папа - стоматолог и завкафедрой, преподает, мама - домохозяйка. Дочь - слабая девочка в слабой школе, пассивная, равнодушная, неамбициозная. Сын! Это нечто, мой самый любимый ученичок)) Один раз услышал - стальная хватка. Логика поразительная! В самом сильном математическом лицее, где преподают педагоги из универа, учительница начальных классов - кандидат педагогических наук.

Например оправить такого ученика к равнодушным невеждам в простенькую школу - это преступление.

Совершенно согласна. В гимназиях к тому же еще работают советские кадры - учителя с потрясающей квалификацией и опытом, не уходят на пенсию. А из слабой школы очень трудно поступить на бюджет в сильный вуз. Много факторов.

Ссылка на комментарий
Поделиться на другие сайты

Давайте сравним, моему на уроки хватает полчаса-часа с головой, как у вас?

Жалуется ли ваш сын на усталость?

Мой уже в девятом и уроки делает через раз)

Но в младших классах учился без троек, уроки делал сам (никогда с ним не сидела), и это занимало немного времени. Точно не скажу так- как не помогала. Уставал поначалу от того, что тяжело столько уроков высидеть после сада. И спать было с вечера не уложить - не высыпался.

Сейчас у него троек много, но он без репетиторов и не напрягаясь вообще, учится. Знаю, что ребята, тянувшие в нашей гимназии с двойки на тройку и сменившие потому школу на более слабую, стали там хорошистами и отличниками.

Но ещё, наша Гимназия - рядом с домом, мы не тратим время на дорогу - это важно. Знаю истории семей, где все силы были брошены на обучение в гимназии - возили ребёнка к черту на рога, репетиторов нанимали, каждый день уроки делали по 5 часов - возможно, у них требования более крутые там. Но я этого не одобряю и не понимаю, у ребёнка должно быть детство.

Ссылка на комментарий
Поделиться на другие сайты

Мой уже в девятом и уроки делает через раз)

Но в младших классах учился без троек, уроки делал сам (никогда с ним не сидела), и это занимало немного времени. Точно не скажу так- как не помогала. Уставал поначалу от того, что тяжело столько уроков высидеть после сада. И спать было с вечера не уложить - не высыпался.

Сейчас у него троек много, но он без репетиторов и не напрягаясь вообще, учится. Знаю, что ребята, тянувшие в нашей гимназии с двойки на тройку и сменившие потому школу на более слабую, стали там хорошистами и отличниками.

Но ещё, наша Гимназия - рядом с домом, мы не тратим время на дорогу - это важно. Знаю истории семей, где все силы были брошены на обучение в гимназии - возили ребёнка к черту на рога, репетиторов нанимали, каждый день уроки делали по 5 часов - возможно, у них требования более крутые там. Но я этого не одобряю и не понимаю, у ребёнка должно быть детство.

у нас такой же опыт - в гимназии несравнимый с обычной школой уровень.

Ссылка на комментарий
Поделиться на другие сайты

Я сама усилась и в обычной школе, и в гимназии. В гимназии уровень выше, традиции, требования жестче. Но это того стоит.

Ссылка на комментарий
Поделиться на другие сайты

Сегодня учительница сына первоклассника сказала, что с его бы мозгами идти куда-то в более серьезное учебное заведение. С одной стороны льстит, с другой напрягает. Отдавали в обычную школу целенаправленно, чтобы было время для тренировок, отдыха да и вообще я не особо верю в наше образование, на учителей сильно не рассчитываю понимаю, что всё в руках родителей. В итоге со старшей это был определенно правильный вариант, она не из тех кто слету схватывает.  Но мелкий это что-то другое, я не знаю в кого он такой башковитый и до тошноты правильный. Дисциплина - это его всё, на уроках постоянно тянет руку и обижается, если его не вызывают. Как понимаю задания все делает и получает дополнительные. Часто ленится делать т.к. ему слишком легко и не интересно. Спрашиваю что в школе нравится - говорит уроки, а то на переменах дети сильно шумят.  Если с малой я до третьего класса учил уроки, то этот с первых дней все делает сам и редко когда обращается за помощью. Плюс я дополнительно с ним занимаюсь, и проходя темы на которых помню малая меня доводила до истерии, сын всё понимает с не то что с первого раза, а еще даже в процессе того как я начинаю объяснять.

 

И вот я в замешательстве Есть ли смыл? Т.к. у меня стойкое убеждение что все эти гимназии понты и выкачка денег. А что там на самом деле в них происходит, я по сути не в курсе. 

Дорогой автор, Вам в первым делом надо понять, что с вашим сыном такое. Он может быть натасканный дома ребенок, который в школе просто встречает знакомый материал. Он может быть одаренным ребенком. Ято можно выяснить с помощью 2х тестов - АйКю и теста достижений. Первый покажет, есть ли у ребенка потенциал, второй - как этот потенциал воплощается в жизнь.

В случае, если у ребенка потенциал не ахти, а достижения высокие, ничего делать не надо. В обычной школе ему будет хорошо. Возможно, его надо перевести на класс выше.

Если у ребенка высокий потенциал, а достижения не ахти,более сильная школа с более интенсивной программой ему подойдет.

А вот если у ребенка и потенциал, и достижения, то Вы попали. Вам придется крутиться самому, искать спецшколы или спецклассы для таких детей, переводить на класс выше по некоторым предметам, водить на кружки после школы, принимать участие в академических соревнованиях и многое другое.

Нодля начала поймите, что у Вас на руках.

Ссылка на комментарий
Поделиться на другие сайты

Дорогой автор, Вам в первым делом надо понять, что с вашим сыном такое. Он может быть натасканный дома ребенок, который в школе просто встречает знакомый материал. Он может быть одаренным ребенком. Ято можно выяснить с помощью 2х тестов - АйКю и теста достижений. Первый покажет, есть ли у ребенка потенциал, второй - как этот потенциал воплощается в жизнь.

В случае, если у ребенка потенциал не ахти, а достижения высокие, ничего делать не надо. В обычной школе ему будет хорошо. Возможно, его надо перевести на класс выше.

Если у ребенка высокий потенциал, а достижения не ахти,более сильная школа с более интенсивной программой ему подойдет.

А вот если у ребенка и потенциал, и достижения, то Вы попали. Вам придется крутиться самому, искать спецшколы или спецклассы для таких детей, переводить на класс выше по некоторым предметам, водить на кружки после школы, принимать участие в академических соревнованиях и многое другое.

Нодля начала поймите, что у Вас на руках.

Бред какой! Вы верите в тесты айкью???)))

Не подумайте ничего, мой сын их на какую-то баснословную сумму баллов прошёл лет в 8 ещё.

Играл. Их можно научиться проходить.

Я - тоже "Эйнштейн". А первый тест прошла давно, на уровень "имбицила". Моя подруга тогда же (уже не в первый раз проходила), тоже на высокий уровень прошла. Но ей намного тяжелее всегда учиться было, чем мне. Всё усидчивостью брала.

Ссылка на комментарий
Поделиться на другие сайты

 

 

И вот я в замешательстве Есть ли смыл? Т.к. у меня стойкое убеждение что все эти гимназии понты и выкачка денег. А что там на самом деле в них происходит, я по сути не в курсе. 

Смысл - есть. Пусть не гимназия, но школа повыше уровнем или гимназический класс.

Я сейчас наше расскажу. Изначально, сыну школа выбиралась высокого уровня. Младшую школу вела одна из лучших педагогинь нашего района.

Крепкого ей здоровья, счастья и всего самого самого. 

Тут следующие бонусы. Во первых - в такие классы, изначально подбирают достаточно сильных, умненьких деток, которые тянуть программу достаточно сложную - способны.

Там же ребята и дружатся и формируют подход к общению и жизни.

Лучше, если умный, желающий учиться ребенок будет окружен такими же сверстниками, а не прошу прощения, детьми, которые тянут вниз.

ИМХО.

Не знаю. Сын в гимназии учится. Никаких денег из нас не выкачивали. На спорт времени хватает.

Сравнивать не с чем, правда.

Наш пошел после младшей школы - в обычный класс средней. Год отучился и наш математик ОЧЕНЬ сильно настоял, чтобы мы его в физико - математический класс перевели.

Это было очень правильным решением. Ребята до сих пор дружат. Они - единомышленники и цели одинаковые.

Ну а программы посильнее - более вероятен бюджетный вуз  - это уже само собой.

Но я больше про уровень детишек.

Подобное должно общаться с подобным)

 

Наш, кстати, в свой технический вуз поступил на бюджет БЕЗ репетиторов.

Только доп занятия в школе.

Ссылка на комментарий
Поделиться на другие сайты

Бред какой! Вы верите в тесты айкью???)))

Не подумайте ничего, мой сын их на какую-то баснословную сумму баллов прошёл лет в 8 ещё.

Играл. Их можно научиться проходить.

Я - тоже "Эйнштейн". А первый тест прошла давно, на уровень "имбицила". Моя подруга тогда же (уже не в первый раз проходила), тоже на высокий уровень прошла. Но ей намного тяжелее всегда учиться было, чем мне. Всё усидчивостью брала.

Вы знаете, мне как-то удалось воспитать 2х одаренных детей, одного экстраординарно (IQ 137), и одного богато (IQ 156) одаренных.

И да, я верю в индивидуальные, проводимые специально тренированным психологом тесты. Потому что многократно видела классы, сформированные на основе результатов этих тестов. И даже уже наблюдала достижения детей из этих классов.

Если Ваш ребенок с запредельным IQ к старшей школе не стал звездой национального масштаба, то это говорит исключительно о его педагогической запищенности или неизлечимых болезнях, препядствующим обучению. Другие случаи за последние 16 лет мне не встречались.

Ссылка на комментарий
Поделиться на другие сайты

Вы знаете, мне как-то удалось воспитать 2х одаренных детей, одного экстраординарно (IQ 137), и одного богато (IQ 156) одаренных.

И да, я верю в индивидуальные, проводимые специально тренированным психологом тесты. Потому что многократно видела классы, сформированные на основе результатов этих тестов. И даже уже наблюдала достижения детей из этих классов.

Если Ваш ребенок с запредельным IQ к старшей школе не стал звездой национального масштаба, то это говорит исключительно о его педагогической запищенности или неизлечимых болезнях, препядствующим обучению. Другие случаи за последние 16 лет мне не встречались.

Прямо "удалось воспитать"? Сколько лет "гениям"?))))

Я как-то не зациклена на воспитании "звезды национального масштаба", мне хочется Человека вырастить счастливого.

Конечно-конечно, куда нам, работая в университете, разбираться в образовании детей..... пффф)))

Ссылка на комментарий
Поделиться на другие сайты

Т.к. у меня стойкое убеждение что все эти гимназии понты и выкачка денег. 

Полностью с Вами согласен, что обычная школа, что какая-там химгазея - только вывесками и понтами директоров отличаются! Учить думать - не умеют (запрещено) ни там - ни там. 

Если Ваш ребенок с запредельным IQ к старшей школе не стал звездой национального масштаба, то это говорит исключительно о его  неизлечимых болезнях, препядствующим обучению. Другие случаи за последние 16 лет мне не встречались.

Плохо смотрели по сторонам :)

В старших классах я был редкостным раздолбаем и учился как получиться (мне было просто откровенно скучно в школе). Однако после поступления в ВУЗ, через 7 лет обучения - я стал кандидатом наук :)

Это к вопросу об IQ  :ohyeah:

Ссылка на комментарий
Поделиться на другие сайты

Прямо "удалось воспитать"? Сколько лет "гениям"?))))

Я как-то не зациклена на воспитании "звезды национального масштаба", мне хочется Человека вырастить счастливого.

Конечно-конечно, куда нам, работая в университете, разбираться в образовании детей..... пффф)))

У меня, слава яйцам, не гении, а просто дети с разной степенью одаренности. Им 22 и 14 лет.

Какое отношение работа в университете имеет отношение к образованию детей доподросткового возраста, лично мне непонятно. В университет, как бы, приходит готовый продукт.

Полностью с Вами согласен, что обычная школа, что какая-там химгазея - только вывесками и понтами директоров отличаются! Учить думать - не умеют (запрещено) ни там - ни там. 

Плохо смотрели по сторонам :)

В старших классах я был редкостным раздолбаем и учился как получиться (мне было просто откровенно скучно в школе). Однако после поступления в ВУЗ, через 7 лет обучения - я стал кандидатом наук :)

Это к вопросу об IQ  :ohyeah:

В разных школах разная политика акселерации и дифференцирования детей.

Где-то детей на группы по способностям делят и преподают материал на разных уровнях "глубины", где-то первоклассникам есть возможность ходить на матемтику в 4 класс. А где-то сиди и жди пока самый поледний балбес научится к двум прибавлять ноль.

Ссылка на комментарий
Поделиться на другие сайты

В разных школах разная политика акселерации и дифференцирования детей.

Где-то детей на группы по способностям делят и преподают материал на разных уровнях "глубины", где-то первоклассникам есть возможность ходить на матемтику в 4 класс. А где-то сиди и жди пока самый поледний балбес научится к двум прибавлять ноль.

Политика во всех школах одна - выбить из детей мозги и сделать им тупыми биороботами, которые натасканы только на решение типовых задач от идиотов из МинПроса  :ohyeah:

Меня как-то попросили знакомые "подтянуть" по математике их сына (у него проблемы) - ПРОБЛЕМЫ были у его дуры-учитилки. Я с парнем за пару недель лехко годовой курс + кое-что из высшей математики ВУЗа. У парня - великолепные мозги, если не мешать ему думать! И что? Он решил контрольную мат.методами, о которых учитилка вообще не знала и получил в результате "неуд"  :D  :D  :D

Ссылка на комментарий
Поделиться на другие сайты

В старших классах я был редкостным раздолбаем и учился как получиться (мне было просто откровенно скучно в школе). Однако после поступления в ВУЗ, через 7 лет обучения - я стал кандидатом наук :)

Это к вопросу об IQ

 

Я Вас, конечно, поздравляю с этим выдающимся достижением,но то, что Вы описываете, называется "выгоранием", обусловленным педагогической запущеностью, когда ребенок годами сидит и работает ниже своих возможностей и является родительским упущением. Вполне вероятно, к окончанию университета Вы могли бы быть обладателем нескольких патентов и основать небольшой некомерческий банк.

Политика во всех школах одна - выбить из детей мозги и сделать им тупыми биороботами, которые натасканы только на решение типовых задач от идиотов из МинПроса  :ohyeah:

Меня как-то попросили знакомые "подтянуть" по математике их сына (у него проблемы) - ПРОБЛЕМЫ были у его дуры-учитилки. Я с парнем за пару недель лехко годовой курс + кое-что из высшей математики ВУЗа. У парня - великолепные мозги, если не мешать ему думать! И что? Он решил контрольную мат.методами, о которых учитилка вообще не знала и получил в результате "неуд"  :D  :D  :D

Я думаю, данный единичный случай не есть повод для столь глобальных выводов. Обратите внимане, что российская матсборная вполне успешно выступает на IMO. Там задачи далеки от типовых. И ее членов кто-то где-то учил и тренеровал.

Ссылка на комментарий
Поделиться на другие сайты

Для публикации сообщений создайте учётную запись или авторизуйтесь

Вы должны быть пользователем, чтобы оставить комментарий

Создать учетную запись

Зарегистрируйте новую учётную запись в нашем сообществе. Это очень просто!

Регистрация нового пользователя

Войти

Уже есть аккаунт? Войти в систему.

Войти

×
×
  • Создать...