Критика занятий ребенка

Здравствуйте! 

Извиняюсь, если такая тема обсуждалась здесь ранее.

Интересует такой вопрос.

 

Любой ребенок начинает что-то делать впервые, например, знакомиться с другим человеком, рисовать, петь или танцевать. Всему этому он учится путем проб и ошибок, учитывает приобретенный опыт или чужой опыт, если он делает это самостоятельно, без учителя.  В итоге его начинания замечают родители и находят ему соответствующего преподавателя, чтобы развивать музыкальность ребенка, например, или записывают его в литературный кружок. 

 

На этом этапе от окружения зависит, будет ли ребенок заниматься чем-то, что ему нравится. Ведь если авторитетный для ребенка человек скажет ему, что его рисунки, пение или сочинительство стихов - это чушь, да еще и будет осмеивать его творчество, то скорей всего ребенок откажется от этих занятий. 

 

И вот сам вопрос: почему некоторые дети после такой критики напрочь отказываются от подобного самовыражения в будущем и их никаким образом не заставишь выучить песню, которую задали на уроке музыки в школе? У них возникает некий якорь. Т.е. с пением у них связаны негативные эмоции, когда их раскритиковали за это. 

 

Однако, у другого ребенка такой проблемы нет, хотя он подвергался такой же критике. Понятно, что он воспринял ее не так близко к сердцу, подумал, что "ну и пофиг" и поет себе когда и как угодно. 

 

Так вот, почему у разных детей разное восприятие критики и что с этим делать? Ведь это же получается, что в ребенке с детства могут убить хорошего инженера или художника только тем, что посмеялись над его модельками или рисунками.

Зависит от личности ребёнка и его психофизиологии.

И в значительной мере от того, насколько родитель авторитетен для него.

 

Есть упёртые дети в хорошем смысле слова.

Это завязано на тип темперамента, в частности.

Ему хоть кол на голове теши, а он будет добиваться своего, вне зависимости от оценочных суждений.

Есть ранимые дети , тоже особенности психофизиологии.

Если родитель для него авторитетен и обида от жестокой критики будет велика, шанс того, что он забросит эти занятия - весьма высока.

Как карта ляжет.

Вообще взрослому тоже критиковать надо с умом.

 

 

так потому что  дети изначально разные: одни обидчивие, ранимие -их критиковать не нужно а наоборот хвалить и поощрать..другие дети настойчивы их можно даже не покритиковать, а ошибки и недочеты подсказать,  есть дети бурно реагирующие : не  получается  что то они в плач и истерят, а есть (  самая тяжелая категория детей) они закрываются в себе и молчат... таких покритиковать -крест на их жизни поставить. Так вот чтоб не убить будущего   инженера надо определить чтО за   ребенок перед вами. И если у него нет вообще задатков к музыке и он плакса по жизни , то ясное дело,  что его ждет когда мама отдаст его на  музыку и  начнет критиковать .

И вот сам вопрос: почему некоторые дети после такой критики напрочь отказываются от подобного самовыражения в будущем 

 

 

Так вот, почему у разных детей разное восприятие критики и что с этим делать? Ведь это же получается, что в ребенке с детства могут убить хорошего инженера или художника только тем, что посмеялись над его модельками или рисунками.

Смотря как критиковать и смотря как посмеяться.

Как выше сказали -  у всех детей разная психофизиология, темперамент и тд.

 

В принципе, воспитатели, родители, учителя - они должны знать и понимать ребенка, они ведь его видят, живут с ним, учат его, и знать - как именно преподносить критику.

Потому что дети рождаются РАЗНЫМИ.

Так вот, почему у разных детей разное восприятие критики и что с этим делать? Ведь это же получается, что в ребенке с детства могут убить хорошего инженера или художника только тем, что посмеялись над его модельками или рисунками.

Вы как педагог или родитель интересуетесь?

kvadraten, мне интересно как родителю

У Вас так много детей, что Вы хотите сравнить или это Вам нужно чтобы оправдать какие-то свои ошибки?

Ни то и не другое

Это не только у детей. Это вообще, у людей. Многие бросают многолетние труды из-за маломальской критики сказанной не в том месте и не в то время. Кто-то способен плыть против течения, кто-то нет. Темпераменты разные, характеры и жизнь тоже разная. Задача родителей - поддержать творческие начинания ребенка, а главное - научить аргументировать. Пожалуй, последнее сложнее всего. С другой стороны, если ребенок легко отказывается от какого-либо творческого процесса, возможно, он не ребенку нужен был?

Так вот, почему у разных детей разное восприятие критики и что с этим делать?

Вам бы какое хотелось восприятие? Вы хотите спросить, как ребенка заставить полюбить критику?