Проблемы с подростком 13 лет

видимо всю жизнь вбивали, что нормальный=послушный, хорошо учащийся, не лодырь и т.д. И не бывает такого, чтобы в один день человек взял и стал другим, это я про себя.

Моя любимая цитата:

"Детей надо баловать, только тогда их них вырастут настоящие разбойники".

Надеюсь, понятно, что имелось в виду. И буквально трактовать не будут))))))))

И не бывает такого, чтобы в один день человек взял и стал другим, это я про себя.

Не бывает, так что все это болтология... Верьте и тому подобное.. Как и не бывает того, что Ваш сын вдруг за один день стал другим.. На то и на другое нужно врему и немалое. ЗЫ.. Человек может резко изменится в крайне чрезвычайной ситуации под воздействием какого-нить стресса, но это не так часто..

1. 
    
   

Не бывает, так что все это болтология... Верьте и тому подобное.. Как и не бывает того, что Ваш сын вдруг за один день стал другим.. На то и на другое нужно врему и немалое. ЗЫ.. Человек может резко изменится в крайне чрезвычайной ситуации под воздействием какого-нить стресса, но это не так часто..

Енотик!

Никто и не изменился.

Они все такие же как и были.

Просто они повернулись друг к другу другими сторонами своего "Я", которых раньше не видели.

Енотик!

Никто и не изменился.

Они все такие же как и были.

Просто они повернулись друг к другу другими сторонами своего "Я", которых раньше не видели.

Ред, признайся чуток хлебнула тудей? Видимо перед Первым Мая.. Как читаете? Я как раз и пишу, что не меняются.. Быстро..

Ред, признайся чуток хлебнула тудей? Видимо перед Первым Мая.. Как читаете? Я как раз и пишу, что не меняются.. Быстро..

Енотик.

Мила говорила об изменении поведения, а не об изменении человека.

Так понятно?

Енотик.

Мила говорила об изменении поведения, а не об изменении человека.

Так понятно?

Ред, Вы с Вадиком меня смешите уже минут 20. Он про то, что тока из форума новости узнает, а Вы тоже жжете.. Причем тут Мила.. Я взяла цитату от автора. Спасиб, настроение улучшила.

посетили психолога второй раз. В прошлой раз решили, что побеседует с одним Димой, получилось вместе с папой и в конце с одним Димой минут 10. Контакта у папы с психологом не получилось. Спрашиваю Диму, о чем он беседовал с психологом наедине - не рассказывает, что запомнилось - запомнилось одно - два часа занимаемся приятным, два часа неприятным.

Сын сделал соответствующие выводы - в школу ходит (неприятно), значит должен поиграть в комп (приятно). Я ему говорю, но ведь в школе ты чем на уроках занимаешься? - всех отвлекаешь, учителям урок вести мешаешь, т.е. занимаешься тем, что тебе приятно, потом гулять идешь и еще приходя домой хочешь опять приятным заняться. Когда же будешь делать неприятное? Мам, но я же учусь. Т.е. для него это называется "учебой". А для чего ты ходишь в школу?- Чтобы учиться. Для чего? - чтобы поступить в институт. Для чего - чтобы устроиться на хорошую работу. А как ты поступишь в институт, если закончишь 9 классов со справкой, я сдам экзамен. И так каждый раз. Т.е. вроде понимает, что учиться все таки надо, а как не хочется, думает, что и в этот раз как-нибудь проскочит. Вчера тетрадки посмотрела из школы - ни одной записи. Спрашиваю на уроках был - был, принеси тетради. Я писал на листке, листок Владик случайно выкинул. И так каждый раз какая-нибудь причина.

Он может делать что угодно, лишь бы не учиться. В выходные убрался в двух комнатах. Убрался очень хорошо, чего давно не было, его похвалила за это, поблагодарила. Просил поиграть в компьютер. Я ему ничего не обещала, так он все равно убрался. Разрешила по часу. Вылезал он оттуда с мольбой поиграть еще, когда ему категорично сказала нет, можно сказать случилась истерика. У него сразу возникло желание что-нибудь сломать, схватил мышку. Я ему - для чего ты это делаешь? Ты мне поиграть не даешь. А если ты ее сломаешь чем играть будешь? Вроде успокоился. Ну и езжай сама к своему психологу. Хотя потом сам мне сказал, что ему надо ехать, т.е. мы не насильно его туда тащили. И вчера спрашиваю, еще поедешь, есть результат? Отвечает, что поедет. А результат у него - это приятное-неприятное.

Вчера готовился к мини-экзамену по лит-ре. Он мне обещал каждый день по одному вопросу учить. В учебнике написал ответ карандашом, я просто в шоке была. Рассказала, как я раньше готовилась - брала тетрадь и записывала туда ответы. Я знаю, мне лень. Пытаюсь объяснить, что с учебником на экзамен не пустят, а он мне училка добрая - она разрешит. Билет рассказал, мы еще побеседовали по этому вопросу, выучил, для него я считаю это очень неплохо. Просил опять одно - поиграть в компьютер. Надо было делать алгебру - методичку потерял, уроки не сделаны, значит не играем, тем более время позднее. Разозлился, сказал, что больше билеты учить не будет. Мы же договорились, раз уроки не сделаны, значит никакого компьютера. Я ее потерял - но уроки-то не сделаны. На том и разошлись.

Быть может стоит обратить внимание на сильную привязанность вашего сына к компьютеру.

Почитайте в интернете про "игроманию", "сетевую манию". Есть вероятность ,что у него формируется игровая зависимость, а это достаточно серьезное заболевание, трудноизлечимое.

То, что человек впадает в агрессию при отлучении от компьютера- это один ис симптомов.

т.е. как я понимаю во-первых его надо от этого оградить, во-вторых увлечь чем-то другим. Другой момент, что запретный плод сладок.

Начала читать М.Литвака. Почерпнула для себя много полезного. Понимаю, что действительно не предоставляли ему свободы действия. Т.е. мы делали шаг на пути к ней, а на следующем этапе понимали, что мы сможем сделать это лучше, качественне, быстрее и т.д. и фактически выполняли все за него, чем отбили желание делать что-либо самостоятельно.

т.е. как я понимаю во-первых его надо от этого оградить, во-вторых увлечь чем-то другим. Другой момент, что запретный плод сладок.

 

Начала читать М.Литвака. Почерпнула для себя много полезного. Понимаю, что действительно не предоставляли ему свободы действия. Т.е. мы делали шаг на пути к ней, а на следующем этапе понимали, что мы сможем сделать это лучше, качественне, быстрее и т.д. и фактически выполняли все за него, чем отбили желание делать что-либо самостоятельно.

Как в старой китайской притче про крестьянина, который пришел домой усталый и изможденный. Жена спрашивает.

- Почему ты так устал, дорогой?

- Я весь день трудился в поле.

- И что же ты там делал ?

- Как что? Я помогал расти всходам- вытягивал их из земли.

- Ну и как?

- Они, неблагодарные, все завяли...

Начала читать М.Литвака. Почерпнула для себя много полезного. Понимаю, что действительно не предоставляли ему свободы действия. Т.е. мы делали шаг на пути к ней, а на следующем этапе понимали, что мы сможем сделать это лучше, качественне, быстрее и т.д. и фактически выполняли все за него, чем отбили желание делать что-либо самостоятельно.

Потому что буквально несколько минут назад не замечали.

Т.е. вроде понимает, что учиться все таки надо, а как не хочется, думает, что и в этот раз как-нибудь проскочит. Вчера тетрадки посмотрела из школы - ни одной записи. Спрашиваю на уроках был - был, принеси тетради. Я писал на листке, листок Владик случайно выкинул. И так каждый раз какая-нибудь причина.

Если вы решили предоставить ему самостоятельность - зачем спрашиваете?

У него сразу возникло желание что-нибудь сломать, схватил мышку. Я ему - для чего ты это делаешь? Ты мне поиграть не даешь. А если ты ее сломаешь чем играть будешь? Вроде успокоился.

Пусть бы сломал-таки мышку и сидел без компьютера)))

Кстати, вы обратили внимание, что ребенку не хватает возможности цивилизовано выплескивать агрессию. Поговорите об этом с психологом в следующий раз.

Вчера готовился к мини-экзамену по лит-ре. Он мне обещал каждый день по одному вопросу учить. В учебнике написал ответ карандашом, я просто в шоке была. Рассказала, как я раньше готовилась - брала тетрадь и записывала туда ответы.

кстати, смысл написания шапаргалки - не в том, ГДЕ ее пишут, в тетради, на коленке или в учебнике, а в том, что пишут вообще.

Надо было делать алгебру - методичку потерял, уроки не сделаны, значит не играем, тем более время позднее. Разозлился, сказал, что больше билеты учить не будет.

Мы же договорились, раз уроки не сделаны, значит никакого компьютера.

Я ее потерял - но уроки-то не сделаны. На том и разошлись.

А теперь о компьютере...

Вы обратили внимание, что у вас он в роли "пряника" выступает. Сделал хорошее - комп награда.

Сам подход уже несет в себе предпосылки для развития компьютерной зависимости.

Может поменять его на иной.

Комп есть всегда. Кроме тех дней, когда он совершил проступки - получил неудовлетворительную оценку и пр.

Т.е. комп, вернее его отсутствие - в данном случае кнут.

Ну и время пользования строго дозировать. Например, часом-полутора в день.

Когда же будешь делать неприятное? Мам, но я же учусь. Т.е. для него это называется "учебой"

Мне кажется, наоборот. Это труд, требующий самоограничений и немалых. А вот неучеба - как раз естественное состояние.

это я к тому, что вместо того, чтобы ругать за неучебу, не разумнее ли хвалить за учебу? ))))))

Кстати, вы обратили внимание, что ребенку не хватает возможности цивилизовано выплескивать агрессию. Поговорите об этом с психологом в следующий раз.

Что-то не то с нашим психологом, наверное не пойдем, но Диме он понравился и сам спрашивал когда поедем, и напомнил что ему надо позвонить. Я даже думаю, что ему просто надо с кем-то пообщаться, именно с мужчиной и точно не с папой. Тот час кот.муж с сыном провели у психолога просто можно сказать прошел в молчании. Как-то сразу к нему душа не легла, решили еще раз сходить, а там видно будет. Я не понимаю, что у него за методика. Т.е.при каждой ситуации он начинает пытать кто-что чувствует. И ты начинаешь думать, что видимо вообще никаких чувств не испытываешь, полное безразличие, соответственно отсюда и временные паузы. До этого мы обращались к школьному психологу, так он нам привел много ситуаций почему он так поступает ну и т.д. В принципе этот тоже нам их приводил, но только с каким-то трудом - вот видите .... надо то-то... Ничего нового.

Астрачка, а что вас тут удивляет.

Если, как вы говорите, у сына не лежит душа к общению с папой:

Я даже думаю, что ему просто надо с кем-то пообщаться, именно с мужчиной и точно не с папой.

Тот час кот.муж с сыном провели у психолога просто можно сказать прошел в молчании. Как-то сразу к нему душа не легла, решили еще раз сходить, а там видно будет.

Я не понимаю, что у него за методика. Т.е.при каждой ситуации он начинает пытать кто-что чувствует. И ты начинаешь думать, что видимо вообще никаких чувств не испытываешь, полное безразличие, соответственно отсюда и временные паузы.

Когда в теме вас спрашивали про чувства, вы отвечали не сразу. И на самом дете складывалось впечатление, что вы нев сегда можете эти чувства в себе замечать.

Не исключено, что психолог решил вас этому научить.

До этого мы обращались к школьному психологу, так он нам привел много ситуаций почему он так поступает ну и т.д. В принципе этот тоже нам их приводил, но только с каким-то трудом - вот видите .... надо то-то... Ничего нового.

У ребенка нет волшебной кнопки, нажав на которую, мы сразу получает идеал.

То, что психолог нравится мальчику - это замечательно.

Может ради этого стоит продолжать?

Что-то не то с нашим психологом, наверное не пойдем, но Диме он понравился и сам спрашивал когда поедем, и напомнил что ему надо позвонить. Я даже думаю, что ему просто надо с кем-то пообщаться, именно с мужчиной и точно не с папой. Тот час кот.муж с сыном провели у психолога просто можно сказать прошел в молчании. Как-то сразу к нему душа не легла, решили еще раз сходить, а там видно будет. Я не понимаю, что у него за методика. Т.е.при каждой ситуации он начинает пытать кто-что чувствует. И ты начинаешь думать, что видимо вообще никаких чувств не испытываешь, полное безразличие, соответственно отсюда и временные паузы. До этого мы обращались к школьному психологу, так он нам привел много ситуаций почему он так поступает ну и т.д. В принципе этот тоже нам их приводил, но только с каким-то трудом - вот видите .... надо то-то... Ничего нового.

Как вы считаете, у вашего сына есть контакт с отцом?

Как вы считаете, у вашего сына есть контакт с отцом?

нет, он чаще и дольше общается со мной. Муж вообще малообщительный, говорит в основном только по делу.

но Диме он понравился и сам спрашивал когда поедем, и напомнил что ему надо позвонить. Я даже думаю, что ему просто надо с кем-то пообщаться, именно с мужчиной и точно не с папой

Да ничего удивительного в этом нет. И взрослые так же.. Часто проще с посторонним поговорить, все рассказать, типа "эффект попутчика"..

А мужчины часто малообщительные, в моем понимании это лучше, чем трепачи, такие обычно надежнее.. Это не значит, что мужчина плохой (условно), ничего не понимает и ему нельзя довериться.. Возможно у папы вообще не "психологический склад характера", не все же люди от природы психологичны, умеют разговаривать по душам, некоторые просто понимают все, а высказать не могут.

Если Ваш мальчик просится к психологу, то и сводите его, ему может выговориться надо.. Если Вы уже доверились этому психологу, то положитесь на его профессионализм.

Однозначно к психологу... И ребенка можно понять - при наших проблемах в системе образования в школе можно умереть со скуки... Понять что ребенку интересно, взглянуть на мир с его позиций... Мотивация к учебе вернется

Гиппенрейтер "Общаться с ребенком... Как?"

Психологическая Консультация, присылайте ваши вопросы, Я постараюсь вам помочь >> [email protected]