РОДИТЕЛИ-ЗАДАНИЯ

Да, стыдно как-то проявлять свои эмоции, неудобно. Может боимся -"что другие подумают"?

не знаю мои слезы избирательны... я могу заплакать на фильм на песню от радости.. но на некоторые ситуации я не моогу плакать при всех это ак то избирательно...вот на похоронах бабушки не плакала - мама рыдала - я нет...хотя потом..я еще до сих пор (уже 1,5 года как) могу ночью или днем когда никого рыдать по ней...а на пооронах - не плакала - сдерживалась..не хотела чтобы видели..не знаю почему .ведь это естественно когд близкий умирает что ты горюешь слезами..а я не могла....и тут та же бодяга...когда мне обидно меня хотят пожалеть я пресекаю...иначе разревусь

оттаиваешь?))...

ага ну как будто есть повод реальный для других пореветь

Джубал,

А в чем смысл первого задания? Чтобы детки полюбили своих мам, приняли их такими какие они есть и поняли, что мамам тоже было очень плохо, так?

А занятие у нас завтра, в воскресенье по МСК в 22-00?

А в чем смысл первого задания?

Что-то изменилось для Вас в мире после него,

ув. Лунная? Да. В том и смысл.

Ну, а состояние мы станем использовать часто

по ходу группы. Как некий эталончик, словно

лакмусову бумажку. Для понимания ))

Теории за всем происходящим - вагон. Но вот..

Она что-нить изменит? Да нет )))

А занятие у нас завтра, в воскресенье по МСК в 22-00?

Точно так. Вроде, наладилось у меня лепест-

ричество.

На завтра - вот ещё какое пожелание, ув. Участники.

Есть такая в инет-кабинетике - КОМНАТА ДЕТСТВА.

Там в концепции - ссылка. В концепции - некий весь-

ма неоднозначный рассказ ещё есть. Кто не читал ещё -

крайне рекомендую.

Так вот. Попробуем натащить в Детскую всяких вещей,

игрушек, улиц из детства. Образов. Музыки, фоток..

Словом, чего душа пожелает, того и тащим. ОКи?

На завтра - вот ещё какое пожелание, ув. Участники.

 

Есть такая в инет-кабинетике - КОМНАТА ДЕТСТВА.

 

Там в концепции - ссылка. В концепции - некий весь-

ма неоднозначный рассказ ещё есть. Кто не читал ещё -

крайне рекомендую.

 

Так вот. Попробуем натащить в Детскую всяких вещей,

игрушек, улиц из детства. Образов. Музыки, фоток..

 

Словом, чего душа пожелает, того и тащим. ОКи?

а где где рассказ? я не нашла на какой странице????

а где где рассказ? я не нашла

Во втором посте - вложение, ув. Волна ))

Во втором посте - вложение, ув. Волна ))

Я открыла а у меня на каком то тарабарском языке(((((((( я не очень с компом дружу скажите как называется может я в инете найду?

Клиффорд Саймак. Воспителлы. У меня нормально открылось.

Клиффорд Саймак. Воспителлы. У меня нормально открылось.

ааа, я уже пталась его читать...чет как то скучно..а читать обязательно? блин я последние 3 года ваще ничего е читала - не могу заставить..не хочу...ну я попробую

Что-то изменилось для Вас в мире после него,

ув. Лунная? Да. В том и смысл.

 

Ну, а состояние мы станем использовать часто

по ходу группы. Как некий эталончик, словно

лакмусову бумажку. Для понимания ))

Изменилось. Спасибо. От моих мелких, мама развлекается все выходные с ними)))

Припомнилось, чего не хватало в детстве. Не хочется повторять ошибок родителей.

Ув. Джубал, мне "не поймать" состояние 8-10 лет

Только воспоминания, а как бы "вернуться" туда не выходит... Хотя я старалась, устроила себе "погружение",

очень хорошо могу прочувствовать свои лет... ну самое раннее 13, а дальше "в глубь веков" - как не со мной было.

Уважаемый, Джубал!!! Дорогие, девочки!!!

Я завтра уезжаю в Москву учиться до 22 мая... Не "выкидывайте" пжлст меня из группы...

Я приеду и обязательно вас "догоню"...

Я вас всех люблю! :baby:

Ув. Джубал, мне "не поймать" состояние 8-10 лет

Всплывёт потихонечку, ув. Мари. Не Вы первая,

не Вы последняя. Не грузитесь, ничего особого.

Бывает ))))

Я завтра уезжаю в Москву учиться до 22 мая... Не "выкидывайте" пжлст меня из группы...

Добро, ув. Елена. Спасибо, что предупредили.

Хорошей учёбы Вам. Ждём )))

Небольшое домашнее задание участникам

группы. Выкладываем сюда по мере его

готовности. Это уже после встречи.

Вот, все мы уже поняли, что коли НА МИРУ

поплакать да в особой атмосфере - оно и

попускает.

В то же время - обидки-то ждали того в

нас многие годы..

Внимание, сочинение - ОТЧЕГО о самом

главном мы не смогли проплакать детьми?

Сдюжим темку?

Сейчас подготовлю задание на сегод-

гяшнюю встречу.

Во поработали, едва вЫчитал всё да раз-

ложил. Хорошо пошли, Девочки )

Подготовительное задание к занятию группы -

Вспоминаем пару проблемок наших деток

в возрасте 4-7 лет, вызвавших наибольшие

у нас заморочки.

У кого детки ещё не подросли - вспоминаем

свои такие проблемки.

У кого подросли - ищем и в своём детстве -

аналогии.

Отписываемся в тему.

Ув.Джубал. что значит заморочки? т.е. маме моей проблема со мной или как?

...Игрушек натаскала, на первое время..., Саймака прочитала - пока перевариваю.

Плохо спала сегоня ночью. Солнечное сплетение как бы сжалось, и я боялась его расслабить, вздохнуть-выдохнуть. Боялась, если расслаблю, разожму солн. сплетение - то я разломаюсь как-то... Потом как-то так и уснула. Сегодня все в порядке.

Ув.Джубал. что значит заморочки? т.е. маме моей проблема со мной или как?

У Вас, ув. Волна, масиё ещё Дитёнка.

Оттого - проблемы Мамы с Вами при-

поминаем.

Плохо спала сегоня ночью. Солнечное сплетение как бы сжалось,

и я боялась его расслабить, вздохнуть-выдохнуть.

Детально отпишите в личку, ув. Соня.

Очень детально, и по всему телу Ваши

ощущения.

После группы сегодня, ОКи?

Теперь - задание на сегодняшнюю группу -

Вступая в отношения с ребёнком, личность

родителя работает со многих своих ипостасей.

Начинаем покамест осваивать вот такие -

1. Я-Дитя, уровень эмпатии ребёнку от своего

внутреннего Дитяти, от Я-Дитя.

2. Я-Сейчашний - взрослый, родитель, имеющий

кроме прочего отношения к просто ребёнку ещё

некие "родительские переживания".

3. Я-Воспитатель, ипостась, начитавшаяся

книжек, наслушавшаяся советов, а главное -

точно знающая, что хорошо для Дитёнка, что

плохо.

4. Я-Желаемый-Себе. То есть.. Это то, каким

мы стали, или не стали, но видим сие своим

упущением.

То есть, пробуем разделить, в котором из

наших поступков, мыслей о Дитятке кем мы

являемся.

Сегодня прорабатываем (1) и (3).

Для того - берём ситуации с Детками, что

описали другие, и по каждой из них даём

наши переживания в положении Дитёнки.

И - нашу реакцию как Воспитателя, то есть -

совет родителю, как следовало бы поступить

для разрешения проблемки.

После окончания задания - даём обратку

с позиции Я-Дитя и Я-Воспитатель каждо-

му из закончивших.

ОКи?

Т.е. разобрать с этих двух позиций проблемы других участников? Или своих детей?

Т.е. разобрать с этих двух позиций проблемы других участников? Или своих детей?

Именно других. Своих неинтересно ))))

Именно других. Своих неинтересно ))))

Выбрать кого-то одного или разбирать ситуации всех участников группы?

После окончания задания - даём обратку

с позиции Я-Дитя и Я-Воспитатель каждо-

му из закончивших.

Ув. Джубал, вот эту часть задания я не поняла.

Что надо сделать то?

Обратку на отработанные кем то из участников мои ситуации? Или как?